■技術よりも大切なこと ～「技法に走らない」の真意～ ［記事No.3］

　もし、先週の予告を楽しみにしていた読者様がいたら、ごめんなさい！最近、ある事について思う場面が立て続けにあり、どうしても書いておきたい事があります。おそらく、専門知識や支援技術よりも、もっと、もっと大切なこと。発達障害のある子どもの学習・生活サポートをする上で、私が常に大切にしている気持ちです。

★その前に、こんなことはありませんか？

・子どもに勉強や作業を指示すると、泣き出す、暴れる、逃げ出してしまう。
・自分は一生懸命教えているのに、子どもはなかなか上達しない。
・家庭と学校での様子にやたらとギャップがある。泣く回数、パニックの回数が増えてきた。（但し環境が違いますから、ある程度のギャップは仕方ないかと思います。）

　こう言った状況は、言葉では上手く伝えられない自閉症児からの「貴重なサイン」だと、私は考えています。少なくとも、「わがままな子」「関わりようがない子」では無いはず。　ただ、こう言った時に、「教える側の教師や親に専門知識・技術がないから」、「工夫して取り組んでいないから」と言う声も度々耳にしますが、私は根っこの原因は別にあるような気がしています。

■技術に頼らず、技術を活かす　
　ＴＥＡＣＣＨメソッドや太田stage、応用行動分析、等々。この手の専門知識を身につけ、いざ発達障害児の療育を実践すると、一度くらいは身近な人から次のような事を言われたりするのではないでしょうか。

・「技法に走りすぎだよ」
・「マニュアルなんて子育てには通用しないよ」
・「あのお母さんは訓練ママだからねぇ・・・」
・「子どもは自然に成長するから療育なんて必要無いよ」

　私は、このような言葉の意味は非常に広いし、場合によっては大切なことだと思っています。　しかし！仮にＡさん、Ｂさん、Ｃさんの三人が同じように上記のような事を言ったとしても、「意味」は全く違っていたりする場合があるのも事実です。例えば・・・

★Ａさんは・・・・
　「技法に走らない方が良いよ」と言う言葉の通り、絵カードやスケジュールボード等は一切使わない。

★Ｂさん、Ｃさんは・・・・
　「技法に走らない方が良いよ」と言いながら、PECSや構造化は必要と考えて実践している。

なんて事が私の周りでは結構あります（＾＾）

※そもそも、「療育」って言葉もたしかに引っかかりますよね（＾＾　自閉症の「治療」の意味もとっても広いと思います。佐々木正美先生や太田昌孝先生も、「自閉症の治療」という言葉を著書の中で使ってはいますが、療育により、「自閉症を治す、自閉症が治る」とは、さらさら思っていないでしょう。　自閉症児だって成長のための「お勉強」は必要なわけで、特に構える必要はないと思っています♪

■本人の成長を「サポート」するための療育　　
　このBlogのタイトルは、「ジョーの発達障害サポート研究室☆」ですが、私の「サポートの定義」は大きく分けて２つあります。　　　

①本人の生活・環境を、「分り易くする」「楽にする」「豊かにする」ためのサポート
必要な知識・技術→　　TEACCHプログラム、ＡＡＣ、ＡＢＡ　ｅｔｃ
　　　　　　　　　　　　　　上位　　＜－－－－－－－－＞　下位　　←これは私の独断　

②本人の認知発達向上を促すためのサポート
必要な知識・技術→　　　ＩＥＰ、太田stage、ＴＥＡＣＣＨメソッド、ＡＢＡ　ｅｔｃ
　　　　　　　　　　　　　　　　上位　　＜－－－－－－－－＞　下位　　←これも私の独断　　　　　　　　　　　　　

　そして、上記の①が満足されていなければ、②をやっても意味がないと私は思っています。もう少し付け加えると、①が出来ていないのに②を実行すれば、それは発達障害のある人への「心理的虐待」に繋がる危険性は高いでしょう。

■指導者、親の「強い期待・思いはエゴ」にもなる？！　
　しかし、ここまでだとＢさん、Ｃさんの感覚は同じようにもみえますよね（＾＾　　実はつい先日、ＰＥＣＳを実践しているＢさんは、「絵と物の交換で分り易い方法だからネ！」と言った後で、「でも、どんなに正確にやっても、この子はなかなかフェイズ４が出来ないんですよねぇ・・・」と私に言いました。

　この時、私は少し違和感を感じました。なぜ、違和感を感じたのか？私はその場では上手く説明が出来ませんでしたが、つい先日、あるセミナーでＳ先生から聞いた言葉で私はその訳が分りました。そのときのＳ先生の言葉を以下に紹介します。

「次はこれを出来るようにしよう」というやり方には、いつか（早い段階で）’終わり’が来るでしょう。

　私は、この言葉は非常に真意をついていると思いました。もちろん、Ｓ先生は療育を否定していません。現場ではＰＥＣＳなども導入している様子です。また、私はこの「終わり（諦め感・絶望感）」は、比較的早い段階で訪れるんだろうなぁ、とも思いました。

■成長した！嬉しい！でもほどほどに・・・　
　私はセイヤが新たに出来ることが増えた時、意識的に「過剰に喜ばない」ようにしています。もちろん、本人の認知発達に伴って行動の幅が広がることもあるし、我が子の成長だから、親としての正直な気持ちとしては嬉しいんですヨ！それでも私は、そこそこにしか「喜ばない」ようにしています　（＾＾）

　それは、新しく出来ることが増える度にイチイチ喜んでいると、きっと次もこう思うはずだから。

　「よし！次はこれを出来るようにしよう！」　
※特に私のようなエンジニア気質の方は要注意かも。

　そして、こう言った親や教師の姿勢は、いつか行き詰まる時が来るような気がします。そして、こう言う姿勢の人にかぎって、あまりにもハードルの高い課題を本人に設定したりする傾向が伺えるのは私だけかな？　そりゃ、勉強嫌いにもなるし、問題行動だって増えますよネ。　

　誰だって、出来ないものは出来ないんだから、その辺りを周りの大人が理解するのはとっても大切なこと。　あなただって、そうでしょ？もちろん、私も出来ないことがた～くさん！あります（＾＾）　やはり基本は、「本人が出来ることに着目してサポートする」なんでしょうね♪

　私は発達障害のある人の成長をサポートするための療育は好きだし、必要だとは思っていますが、「今のままでも良いんじゃないかな～」とも、心のどこかで思っています。　「セイヤは今のままでも良いんだよ！」ってネ♪

　もちろん、こう言うことを意識しなくても大丈夫な読者様は、今回の記事は全く気にする必要はないと思います（＾＾）　今週は、早くも予定から脱線してしまいましたが、私自身がブレないようにするためにも、どうしても必要だと思い書いてみました。　（ここまで読んでくださった方、ありがとうございます☆）